成都毒試卷事件處理結(jié)果公布,作者身份曝光，近日,成都一學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了毒教材事件,語(yǔ)文試卷上的一篇杜鵑花落全文從一個(gè)侵華日軍大佐的視角。講了兒子為了看望父親,被八路軍抓住,日本大佐為了報(bào)仇去打八路,結(jié)果把自己的兒子打死。父親最后抱著兒子的遺物,然后鮮血流在地上像杜鵑凋零一樣。

　　把侵華日軍的死描寫(xiě)得如此悲壯,還要找八路軍報(bào)仇,這樣一篇明顯充滿(mǎn)誤導(dǎo)性的文章,居然擺上了初中的語(yǔ)文試卷,實(shí)在令人氣憤。事件發(fā)生后,成都市成都區(qū)成立了聯(lián)合調(diào)查組,進(jìn)行了全面的調(diào)查,相關(guān)調(diào)研人員及教科院院長(zhǎng)停職,并根據(jù)相關(guān)規(guī)定責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

　　成都毒試卷事件處理結(jié)果公布

　　隨后文章的作者身份也曝光,他不僅是一名高級(jí)教師,還是某某中學(xué)的的校長(zhǎng),還被評(píng)為湯陰縣第三屆十大名校長(zhǎng)之一。事件曝光后,成都市成都區(qū)迅速成立了聯(lián)合調(diào)查組,對(duì)事件進(jìn)行了全面深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,這篇文章的作者不僅是一名高級(jí)教師,還是某中學(xué)的校長(zhǎng),甚至曾被評(píng)為湯陰縣第三屆十大名校長(zhǎng)之一。

　　讓人匪夷所思,竟然有如此道貌岸然的敗類(lèi),而且還是校長(zhǎng)。另外,成都那個(gè)給學(xué)生語(yǔ)文試卷出題的人更是惡毒,難道這個(gè)出題的是文盲 ？肯定不是,試卷題難道沒(méi)有文章可選了嗎？肯定也不是,為什么要用這樣一篇美化日本侵略的文章 ？其心可誅。一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)竟然寫(xiě)美化侵略者的文章,堂而皇之的公開(kāi)發(fā)表,而成都的學(xué)校卻把這篇文章用在了學(xué)生考試的試卷上,這一系列問(wèn)題應(yīng)該好好查查了。

　　隨著調(diào)查的深入,相關(guān)責(zé)任人逐一浮出水面。不僅文章的作者被曝光,連相關(guān)調(diào)研人員及教科院院長(zhǎng)也因涉嫌失職被停職。這一系列的嚴(yán)肅處理措施,無(wú)疑向公眾傳遞了一個(gè)明確的信號(hào)：對(duì)于任何涉及歷史歪曲、誤導(dǎo)學(xué)生的行為,都將受到嚴(yán)厲的懲罰。身為教育者卻傳遞錯(cuò)誤的歷史觀(guān)念,對(duì)青少年的成長(zhǎng)和認(rèn)知造成了嚴(yán)重負(fù)面影響。教育是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán),正確的歷史觀(guān)念應(yīng)當(dāng)被教育者傳承和弘揚(yáng),扭曲歷史、美化侵略者的行為不應(yīng)被容忍。

　　這一事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛的討論和熱議。網(wǎng)友們紛紛表示,這是對(duì)歷史的極大不尊重,也是對(duì)學(xué)生們的極大不負(fù)責(zé)任。